Conocimiento para la inclusión social: se hace camino al andar

Unas trescientas personas participaron ayer en las II Jornadas de Investigación e Innovación Orientadas a la Inclusión Social de UDELAR, convocadas por su Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC). Al respecto se viene ofreciendo amplia información; aquí destacamos facetas del evento que lo muestran como un punto de encuentro entre actores.

Desde el Ministerio de Desarrollo Social se subrayó la colaboración, anterior a la existencia misma del Ministerio, con muchos universitarios, particularmente jóvenes, con vocación de poner el conocimiento al servicio de la inclusión social. Desde el Ministerio de Educación y Cultura se afirmó que estas Jornadas, con gran convocatoria, honran a la CSIC y se vinculan con la preocupación social que se expresará en el Plan Estratégico Nacional en Ciencia, Tecnología e Innovación. Desde el Ministerio de Salud Pública se valoró especialmente uno de los ejes de las Jornadas, el acceso equitativo a servicios de salud de alta calidad. Desde la Intendencia de Montevideo se comentó el camino recorrido en conjunto por la ciudad y la universidad, con la preocupación común por respaldar el desarrollo de las capacidades de aprender de la gente.

En la sesión plenaria de la mañana, se presentaron investigaciones en curso, que surgieron de las I Jornadas, realizadas en junio del 2008; ellas se relacionan con: (i) el Plan Integral Metropolitano, que UDELAR lleva adelante en las zonas 6 y 9 de Montevideo; (ii) el Plan Ceibal encarado desde distintos ángulos, y (iii) problemas de salud que demandan conocimiento avanzado. Luego se pusieron a discusión ciertos preocupantes resultados sobre obesidad y talla reducida de niños, presentados por MIDES, INDA y PNUD, los que motivaron variadas preguntas y sugerencias para profundizar la investigación y buscar soluciones a tales cuestiones.

Los talleres de la tarde abordaron una riqueza temática de la que no pretendemos dar cuenta. El hilo conductor era analizar problemas de gran relevancia social que exijan investigación de alto nivel, para preparar llamados adecuados a proyectos que puedan contribuir a la resolución de tales problemas. El Director Nacional de Salud planteó una cuestión vinculada con la incorporación efectiva al nuevo Sistema Integrado de Salud. El Director Nacional de Energía abrió un debate sobre la poco investigada relación entre energía y pobreza. Un equipo del MIDES planteó problemas asociados con discapacidad. Esos y otros asuntos fueron ampliamente debatidos. Sobre todo ello la CSIC preparará un informe.

Tras estas II Jornadas se puede concluir que se está abriendo un camino vinculado con una etapa incipiente y promisoria en las políticas de investigación. A nivel internacional, y sobre todo en los países del Norte, suelen distinguirse tres etapas en la evolución de tales políticas después de la II Guerra Mundial. La primera, que dura hasta los años ’60, es la de las políticas para la ciencia, con énfasis en la expansión de la oferta de conocimientos. La segunda etapa, que se prolonga hasta comienzos de los ’80, es la de las políticas para la ciencia y la tecnología, que da nueva importancia a esta última y presta más atención que antes a lo económico y a la demanda de conocimientos. Ya para entonces había cobrado fuerza el muy original pensamiento latinoamericano en ciencia, tecnología y desarrollo. La tercera etapa se caracteriza por la importancia asignada a la innovación, en tanto introducción efectiva de lo nuevo en las prácticas colectivas, y por concepciones sistémicas que realzan la relevancia de una diversidad de actores y de las interacciones entre ellos.

En la primera década de este siglo parece emerger una nueva etapa, de fundamental importancia para los países periféricos, que apunta a conectar las políticas en ciencia, tecnología e innovación con las políticas sociales. Se trata de detectar la demanda social de conocimientos y apoyar, desde la política pública, la atención a tal demanda con investigación del mejor nivel; ello constituye una estrategia tanto para construir capacidades de investigación e innovación como para colaborar a la mejora de la calidad de vida colectiva, sin olvidar jamás que avanzar hacia semejante meta requiere ante todo transformaciones sociales. Desde la Universidad de la República estamos colaborando, en la teoría y sobre todo en la práctica de estas nuevas políticas del conocimiento con vocación social.